بناء قائمة مرجعية مقترحة لتقويم كتب مقررة في اللّغة العربية لأغراض علمية

ملخص إن تعليم اللغة لأغراض خاصة مجال تدخل عليه تطورات مستمرة تتناسق مع حاجات المتعلم التي تسير مع التطورات في مجال التخصص. وتستلزم هذه الحالة مسايرة الكتب المقررة في هذا المجال مع تلك التطورات المستجدة. ومن أفضل طريقة لتحديد ذلك، تقويم الكتاب المقرر في مجال العربية لأغراض علمية من عدة جوانب ومعايير. مهما كثرت الأدوات لذلك الغرض، فإنّ تقويم كتاب مقرر ذاتيّ النشاط لا تزال بحاجة إلى قائمة مرجعية معينة تشمل جميع معايير التقويم، حيث يصلح تطبيقها على جميع السياقات التعليمية التي تتساير مع الثقافة والبيئة التعلّمية المختلفة. ومن أجل ذلك، تهدف هذه الدراسة إلى تحديد قائمة مرجعية تحتوي على بنود لتقويم كتاب مقرر للغة العربية لغرض أكاديمي في ضوء الكتاب المقرر الذي يُستخدم في الجامعة الإسلامية العالمية بماليزيا. ستعرَض في هذه الدراسة مجموعة من البنود للقوائم المرجعية التي استخدمت لتقويم الكتب المقررة للغة العربية لأغراض علمية بشكل عام، ثم تناقَش هذه البنود وتحلَّل كذلك من حيث تركيبها، وتناسُبها للوضع التعليمي الحالي بناءً على نتائج الدراسات السابقة في هذا المجال. ويتم بذلك اختيار أنسب البنود لتقويم الكتاب المقرر لأغراض علمية في اللغة العربية. كلمات مفتاحية: كتاب مقرر - تقويم - معايير - قائمة مرجعية - العربية لأغراض علمية Towards Developing an Evaluation Checklist for Textbook in Arabic for Academic Purposes (AAP) Abstract The teaching language for specific purposes is a field with an intervention of continuous developments that are consistent with the needs of the learner, which are moving with developments in the field of specialty. This condition requires the textbooks used in the field to be in pace with the modern changes in field of specialization. Among the best ways to determine this is by evaluating the textbook in several aspects and criterion. Although there have been many evaluation instruments, the textbook evaluation is a subjective process in which it has no specific checklist consisting of standard evaluation that can be applied to all educational contexts in order to conform to the learning culture and environment. Hence, this study aims to develop a new checklist of items in order to evaluate the textbook of Arabic Language for Academic Purposes (AAP) among learners at the International Islamic University Malaysia (IIUM). This study will present a range of checklist items used in language for specific purposes (LSP) textbook evaluation in general. These items, then, are discussed and analyzed in terms of structures and practicality to the current educational environment based on the results of previous studies in the field. By then, the selection of appropriate items to evaluate the textbook for academic purposes is done. Keywords: Textbook - evaluation – standards - checklist - Arabic for Academic Purposes

Abstract

ملخص

إن تعليم اللغة لأغراض خاصة مجال تدخل عليه تطورات مستمرة تتناسق مع حاجات المتعلم التي تسير مع التطورات في مجال التخصص. وتستلزم هذه الحالة مسايرة الكتب المقررة في هذا المجال مع تلك التطورات المستجدة.  ومن أفضل طريقة لتحديد ذلك، تقويم الكتاب المقرر في مجال العربية لأغراض علمية من عدة جوانب ومعايير. مهما كثرت الأدوات لذلك الغرض، فإنّ تقويم كتاب مقرر ذاتيّ النشاط لا تزال بحاجة إلى قائمة مرجعية معينة تشمل جميع معايير التقويم، حيث يصلح تطبيقها على جميع السياقات التعليمية التي تتساير مع الثقافة والبيئة التعلّمية المختلفة.  ومن أجل ذلك، تهدف هذه الدراسة إلى تحديد قائمة مرجعية تحتوي على بنود لتقويم كتاب مقرر للغة العربية لغرض أكاديمي في ضوء الكتاب المقرر الذي يُستخدم في الجامعة الإسلامية العالمية بماليزيا. ستعرَض في هذه الدراسة مجموعة من البنود للقوائم المرجعية التي استخدمت لتقويم الكتب المقررة للغة العربية لأغراض علمية بشكل عام، ثم تناقَش هذه البنود وتحلَّل كذلك من حيث تركيبها، وتناسُبها للوضع التعليمي الحالي بناءً على نتائج الدراسات السابقة في هذا المجال. ويتم بذلك اختيار أنسب البنود لتقويم الكتاب المقرر لأغراض علمية في اللغة العربية.

كلمات مفتاحية: كتاب مقرر - تقويم - معايير - قائمة مرجعية - العربية لأغراض علمية

Towards Developing an Evaluation Checklist for Textbook in

Arabic for Academic Purposes (AAP)

Abstract

The teaching language for specific purposes is a field with an intervention of continuous developments that are consistent with the needs of the learner, which are moving with developments in the field of specialty. This condition requires the textbooks used in the field to be in pace with the modern changes in field of specialization. Among the best ways to determine this is by evaluating the textbook in several aspects and criterion. Although there have been many evaluation instruments, the textbook evaluation is a subjective process in which it  has no specific checklist consisting of standard evaluation that can be applied to all educational contexts in order to conform to the learning culture and environment. Hence, this study aims to develop a new checklist of items in order to evaluate the textbook of Arabic Language for Academic Purposes (AAP) among learners at the International Islamic University Malaysia (IIUM). This study will present a range of checklist items used in language for specific purposes (LSP) textbook evaluation in general.  These items, then, are discussed and analyzed in terms of structures and practicality to the current educational environment based on the results of previous studies in the field.  By then, the selection of appropriate items to evaluate the textbook for academic purposes is done.

Keywords: Textbook - evaluation – standards - checklist - Arabic for Academic Purposes